Publiéle 20 février 2019 par lecourta. Depuis le mois de janvier, les élèves de la classe maternelle ont travaillé sur l’album: LE PETIT BONHOMME DE PAIN D’ÉPICES. Voici quelques productions: Et pour clôturer le travail des

Les ressources d'une maitresse remplaçante Secondary Navigation Menu Menu Lire Des albums au C1 Des lectures au C2 Des lectures au C3 Lire des contes et des mythes Lire des textes courts Lire sur l’école, la rentrée Lire sur les sorcières Lire pour Noël Odyssée littéraire Lectures au Louvre Dire Les odyssées poétiques CE2-CM1-CM2 Des poésies illustrées – CP Poésie en maternelle Odyssée poétique fonctionnement Étude de la langue Grammaire Le mot La phrase Le gp nominal Le gp verbal Conjugaison Orthographe Je mémorise… et je sais écrire CM1 Vocabulaire Les leçons à manipuler Culture humaniste Histoire Mesure du temps Préhistoire Antiquité Moyen-Âge Temps modernes Le XIXe siècle Le XXe siècle Géographie Anglais Arts Histoire des arts Éducation musicale Les écoutes musicales de la Classe des gnomes Arts visuels Cinéma Instruction civique Organisation soc. et polit. 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Il existe de nombreuses versions de ce conte traditionnel, mais j’ai choisi de travailler sur la version classique du Père Castor. J’en apprécie particulièrement les illustrations elles sont de Gérard Franquin ; c’est également lui qui a illustré la version de La moufle – édition Père Castor. Mais j’ai également lu d’autres versions aux élèves, je les présente à la fin de cet article. Présentation de la séquence 1/ Du matériel pérenne à plastifier des marottes, des illustrations à plastifier, des référentiels personnages, titre. 2/ Des fiches de travail destinées aux élèves la reconstitution de la couverture titre et personnage, la remise en ordre d’images séquentielles, l’écriture du mot bonhomme », un repérage sur quadrillage. 3/ Des albums en réseau 1/ Le matériel pérenne Les marottes Je découpe les silhouettes. Je les plastifie. Puis je redécoupe. Je fixe un abaisse-langue pour une meilleure prise en main. La course des personnages Je plastifie le support. Je plastifie les silhouettes et je les découpe. Je fixe sur le support et les silhouettes des pastilles de velcro des pastilles en haut pour le rangement en désordre des personnages, et des pastilles le long de la colline pour la fixation ordonnée des personnages courant derrière le bonhomme de pain d’épice. Ce matériel permet de travailler en amont de la réalisation de la fiche des images séquentielles. Il est placé ensuite dans le sac à histoire de l’album. Les référentiels Le référentiel des personnages Le référentiel du titre 2/ Les fiches de travail Maitriser le langage écrit / Explorer des formes la reconstitution de la couverture Une version MS la reconstitution du titre en capitales d’imprimerie et le coloriage du bonhomme de pain d’épice. Une version GS la reconstitution du titre en capitales d’imprimerie, le découpage et le coloriage du bonhomme de pain d’épice. Explorer le temps les images séquentielles de la course des personnages Une version MS remise en ordre de 7 images. Une version GS remise en ordre de 7 images et collage des étiquettes-noms des personnages en dessous. Pour une meilleure compréhension de la notion d’images séquentielles, je découpe la 2e bande de rectangles, que je scotche au bout de la première. Maitriser le langage écrit l’écriture du mot bonhomme » Une version MS la reconstitution du mot bonhomme en capitales d’imprimerie. Une version GS la reconstitution du mot bonhomme en capitales d’imprimerie et en écriture scripte. Explorer des suites organisées le repérage sur quadrillage Une fiche d’initiation au repérage sur quadrillage, pour travailler la méthodologie. Quatre fiches d’entrainement. Explorer des suites organisées la reproduction d’un pavage en pixel-art J’ai récupéré le modèle du bonhomme de pain d’épice en pixel-art sur le blog de l’école de Crevette, qui propose de nombreuses autres figures à reproduire. Je n’avais encore jamais proposé cette activité à des élèves de maternelle. Elle a très bien fonctionné. Les plus aguerris ont progressé seuls dans le coloriage de leurs cases ; les autres ont eu besoin que je leur trace des points de couleur dans les cases à colorier. Je reconduirai cette activité dans le cadre d’autres projets, à condition que je trouve les illustrations adéquates en pixel-art ! 3/ Les albums en réseau Un autre conte en randonnée avec des rencontres par accumulation. D’autres ressources chez les cybercollègues lamaterdeflo des planches de discrimination visuelle pour les boites à compter, des fiches de travail. Mon cahier journal un loto Bonhomme de pain d’épice ». Dessine-moi une histoire un référentiel des personnages, un jeu de mémory, des labyrinthes. La Classe des Delphine des fiches de lecture et d’écriture, des images séquentielles, le découpage des personnages. et bien sûr la compilation de ressources sur materalbum. Des mises en réseau de mes albums Cliquez sur l’image pour accéder à des idées de mise en réseau de mes albums. D'autres articles que vous aimerez surement 2015-01-25 N'hésitez pas à laisser un commentaire ! Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. © Classe des gnomes 2006 - 2022

Contes: Le petit bonhomme de pain d'épice, le petit Chaperon Rouge, les 3 petits cochons. Figurines à construire pour rejouer l'histoire ou à utiliser

Développerle langage à partir d’un album « le bonhomme de pain d’épice » Séances réalisées par Laurence Bicho de l’école maternelle de Bouray/Juine Bibliographie : Le petit bonhomme de pain d’épice (albums du Père Castor) Le petit bonhomme de pain d’épice (éditions Nathan : les petits cailloux) Malicieux pain d’épice (éditions Gauthier-languereau Pain d’épice

Voici un texte qui pourra vous servir comme dictée pour les enfants en CM1. Il s'agit d'un extrait du Petit Bonhomme de pain d'épice. Installez-vous avec votre enfant afin de le lui dicter distinctement et aidez le à corriger ses fautes. Retrouvez encore plus d'idées de Dictées CM1 Préparer l'enfant Il y a au moins deux solutions pour faire une dictée avec votre enfant. Vous pouvez tout d'abord lui lire le texte sans qu'il ne le connaisse avant mais vous pouvez aussi aider l'enfant et l'accompagner dans la compréhension du texte et de ses erreurs. Voici quelques pistes que vous pouvez suivre Lire le texte à voix haute une première fois avec votre enfant. Laisser votre enfant lire le texte à voix haute à son tour. Voir si l'enfant a bien compris le sens du texte. Lui expliquer les mots qu'il a du mal à comprendre. Voir avec lui l'orthographe utilisé dans le texte et les justifier. Ne pas hésiter à utiliser des surligneurs pour rassembler par couleurs ce qui lui pose problème. Ne pas hésiter à lui faire la dictée pluseurs fois de suite. Texte de la dictée Le Petit Bonhomme de pain d'épice Une vieille femme était en train de faire du pain d'épice. Comme il lui restait de la pâte, elle façonna un petit bonhomme. Avec des raisins secs, elle dessina des yeux, un nez, un grand sourire et les boutons de son habit. Puis elle le mit à cuire. Au bout d'un moment, elle entendit tambouriner à la porte du four... Elle l'ouvrit et, à sa grande surprise, le petit bonhomme de pain d'épice en sortit d'un bond. Elle voulut l'attraper, mais il lui échappa en criant. Accompagnez vos enfants pour améliorer leur Pour aller plus loin, voici des livres ou des ressources pédagogiques que vous allez pouvoir utiliser pour booster l'othographe et la grammaire de vos kids ! Avec ces livres et petits jeux, vos enfans vont réussir toutes leurs dictées Des produits pour apprendre et réussir sa dictée Mes leçons de français 50 cartes mentales... Dictées CM1 - 150 dictées avec audio et... Dictées CM1 CLR 450 dictées CM - Corrigés - bescherelle dictées CM1 Cahier Bled - Dictées CM1 D’AUTRES IDÉES DE Dictées soutien scolaire pour les CM1 » Les bienfaits de la dictée La dictée fait depuis très longtemps parti du programme de français dès l'école primaire. C'est un exercice incontournable du programme de français. Réaliser des dictées conduit les enfants à mobiliser leurs connaissances en grammaire, en orthographe et en conjugaison. Ainsi un tel exercice permet d'évaluer les connaissances des élèves. Faire une dictée c'est aussi une occasion pour les élèves d'apprendre à orthographier de nouveaux mots, repérer les mots difficiles et par conséquent enrichir leur vocabulaire. Si les enfants ont affaire à leurs premières dictées en classe de ce1 et qu'avec la dictée cm1 le niveau de difficulté est augmenté car les dictées sont de plus en plus longues et complexes, c'est à partir de la dictée ce2 que les choses sérieuses dictées à l'école primaire sont généralement préparées en amont en effet le vocabulaire est appris au préalable par les élèves, la syntaxe est étudié en cours afin que l'élève puisse identifier les éventuelles difficultés ou erreurs auxquelles il aura à faire face et des exercices de mise en situation sont réalisés. Si cet exercice au départ peut se révéler difficile voire parfois décourageant pour les élèves qui auront des mauvaises, la dictée est sans aucun doute l'une des méthodes les plus efficaces pour connaître les rouages de la langue française. Ainsi l'élève pourra progresser à son rythme et mieux comprendre ses existe de nos jours des outils permettant de consolider l'apprentissage des élèves c'est le cas d'outil tel que le Pass Education qui donne par exemple accès à des dictées pour tous les niveaux scolaires. Grâce au Pass éducation vous aurez par exemple accès à de multiples Pass éducationQu'est-ce que c'est le Pass Education ?Le Pass Education est un véritable outil pédagogique permettant d'accompagner l'apprentissage des enfants. Il permet l'accès à une multitude de ressources pédagogiques pour tous les niveaux de la classe de maternelle à la classe de Terminale et dans toutes les matières. Ainsi les professeurs ont à leur disposition un grand nombre de documents comprenant des cours, des exercices, des corrections, des fiches et des évaluations qui leur permettront de peaufiner leur programme pour l'année plus le Pass Education est très pratique pour pouvoir accompagner au mieux les élèves dont l'instruction est réalisée à domicile que ce soit par des dispositifs tels que l'école à la maison, l'instruction en famille ou les cours par correspondance.

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